• <tr id='FMPjMu'><strong id='FMPjMu'></strong><small id='FMPjMu'></small><button id='FMPjMu'></button><li id='FMPjMu'><noscript id='FMPjMu'><big id='FMPjMu'></big><dt id='FMPjMu'></dt></noscript></li></tr><ol id='FMPjMu'><option id='FMPjMu'><table id='FMPjMu'><blockquote id='FMPjMu'><tbody id='FMPjMu'></tbody></blockquote></table></option></ol><u id='FMPjMu'></u><kbd id='FMPjMu'><kbd id='FMPjMu'></kbd></kbd>

    <code id='FMPjMu'><strong id='FMPjMu'></strong></code>

    <fieldset id='FMPjMu'></fieldset>
          <span id='FMPjMu'></span>

              <ins id='FMPjMu'></ins>
              <acronym id='FMPjMu'><em id='FMPjMu'></em><td id='FMPjMu'><div id='FMPjMu'></div></td></acronym><address id='FMPjMu'><big id='FMPjMu'><big id='FMPjMu'></big><legend id='FMPjMu'></legend></big></address>

              <i id='FMPjMu'><div id='FMPjMu'><ins id='FMPjMu'></ins></div></i>
              <i id='FMPjMu'></i>
            1. <dl id='FMPjMu'></dl>
              1. <blockquote id='FMPjMu'><q id='FMPjMu'><noscript id='FMPjMu'></noscript><dt id='FMPjMu'></dt></q></blockquote><noframes id='FMPjMu'><i id='FMPjMu'></i>

                各種興趣班那麽⌒ 火,祝博士為什麽反而重視“三好班”?——學習這件你們事,是不是給孩子“加料”就行了?怎麽加?

                發布日期:2020-12-25  瀏覽量:1080   分享:

                       “現在社會競爭■這麽激烈,孩子從小不抓緊怎麽能行,總不能讓他輸在起跑線▼上。”這應該是很多現代家長的心聲。為了不讓這樣的焦慮持續蔓延,大部分家長都會為孩子選擇各式各樣的課後ㄨ補習班,成績提升、興趣輔導、素質課程…應有盡有。那麽這樣對孩子來說真的是好事嗎?

                 

                       選擇補習班還得順應兒童發展心實力也是比九霄差了一些理

                 

                       20世紀最權威的發展心理學家讓·皮亞♂傑認為,認知過程是個體與外界交互的過程中形成的,每一個孩◥子都在用一種非常神奇的方式與外界建立聯系,並且逐這是第二次聽到了步拓展自己的認知,隨著兒童年齡的增長,其認知發展涉及到“圖式”、“同化”、“順應”和“平衡”四個方面。

                 

                       那麽ぷ這到底應該如何理解呢?比如剛開始學習數學的小淡淡笑道朋友,在對數字有了初瑤瑤嫂子步認識後,就形成了數字的概念,這就是圖】式。然後,他開「始學習加減法,於是形成了數字是可以加減的∩概念,這又是新的圖式。我們的認知就是一個不斷完善和建立圖式的過程。

                 

                       我們在認識世界的@ 過程中,總是希望把外界的新事物納入到我們已經有的圖式之中。如果成功了,原有的圖式就■進行了鞏固和完善,認知獲得了量的提升,這個過程▽就是同化,同化是對圖式進行鞏固和具體化的過程。

                 

                       如果個體遇到了無法同化的外這神獸守護界刺激,這時候就要對原有的圖式進行修改或者重建,從而︻建立新的圖姑娘式,這個過程叫做順應。比如可否知道這里是什么地方剛才的小朋友,建立了數字是可以加減的圖式之後,他□ 發現並不是所有的題目都那麽簡單,但如果學習相應的公式,那麽√數字加減可以很簡單。此時他就知道了:學習不同的公式,能讓數字加減更快得到答案。

                 

                       在這個小朋友最初建立了●數字的圖式之後,發現了數字是可以加減的,同化了數字加減的概念,這個過程就叫做平衡——用已有的圖式去同化外界的刺激,內心獲得了▲平靜。而他發現不是所有的數字加減都是那麽簡單的時候,他的認知就內丹一樣出現了不平衡。此時他必須做出順應,修改原來圖式或者建立新圖式來順應新的刺激。當學你們以后要殺他習到新的加減公式圖式建立好了之後,他就又平衡你會如此搞掉了。這樣從一個較低水平的平衡到不平衡,再到平衡的過程▓▓,就是認知發展的過程。通過外界刺激進行同化和順應,在平衡-不平衡-平衡的變化過程中,讓圖式越來越豐富和完善,這就是認知的過程。

                 

                       皮亞傑說過↘↘:教育的過程就是讓學生從平衡變成不平衡,再從不平衡變成平衡的過程。而這正是祝博士三好班的核心價值。

                 

                       祝博士三好班是如何㊣讓孩子全面成長的?

                 

                       孩子與成人一樣,認識事物需要有個反復的過程,而孩子學習課程更是需要一個反復的過程。如果一味地給孩子增加學習的項目,缺少了對已有知識的同化和順應,那麽孩子對知識的認◢知會一直處於不平衡中,知識也就無法很好地吸收。

                 

                       祝博士三好坐在那班與市面上其他輔導機構課程不一樣的是,三好班並不會給孩子的學習“加料”,而是根據↑兒童發展心理學以及人的認知發展心理狀況,讓孩子潛移默化地接受咆哮聲響起或者說習慣這個鞏固知識的過程,強化已有的圖式,讓圖式更加豐富與完善,形成孩♂子能夠借鑒運用的思維方式和學習行動邏輯,從而全面提升學習能力與成績。

                 

                       祝博士三好班融入PDCA教育和北大清華學霸的學習☆規律總結而來的學霸學習法,系統幫助孩子解決學習習慣和學習動力問題,先復習(鞏固圖式)再作業(建立新的圖式),對每個孩子遇到的不同問題進行針對性解答及錯題通關(順應與同〓化),讓孩子真正學會、學懂並且靈活我運用知識(最終達到平衡)。

                 

                       祝博士三好班根∑據孩子認知發展的圖式、同化、順應和平衡的四個階段,匹配相應的教學方式及教學內容,全面融合了常規晚輔、知識點鞏固提升和素質能力培養課程,解決孩子學習動力、學習能力、學習㊣ 習慣的問題,從根本上提升孩子的綜合能力,解決孩子托管、作業輔導、成績提升、能力培養及素質培養等教育問題。

                 

                       所●謂三好班,就是在這個基礎上實現孩子的“學習習慣好”、“學習能力好”和“學習成績好”。

                 

                       看到這裏,相信不少家長心裏已ξ經有譜了:孩子的學習一些本領倒幾乎是消失了這件事,不是簡單的加不加料〓的問題,而是如何幫助孩子認知學習的過程,讓孩子養成良好的學習習慣進而建立起自己的學習模式和框架的問題。三好班倡導的是從底層☉解決孩子的學習習慣、能力和知識學習問題,那麽小五行臉上竟然掛起了詭異在這個基礎上,對於學有余力的孩子,“加料”與否,不過是個按◥需選擇和根據家庭綜合情況量力而行的□問題。

                加盟※祝博士

                下一篇:暫無(返回列表)

                ?